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Livro de José Carlos Mota
A participação é a arma do povo“O voto é uma arma do povo”, dizia uma personagem de um cartoon de Viegas publicado no jornal República no dia 27 de Dezembro de 1974, brandindo um boletim de voto perante um polícia que, a seguir, o interrogava: “Ah sim? Então mostre-me lá a sua licença de porte d’arma?” [Texto de Eduardo Jorge Madureira].
Entre Margens
Consulta pública: As minhas férias com Cidadania e DesenvolvimentoA primeira página da última, inacabada, obra de Flaubert não é só um prodígio de humor. É a melhor introdução a um Agosto luminoso e sonolento na cidade, por isso adequado, como se compreende, a consultas públicas de qualquer género. [Texto de João Santos]
Entre Margens
Repensar a educação para a cidadania (2): onde fica “a casa da democracia”?A escola para todos é um dado recente da nossa história colectiva. Vivida ainda por muitos como um percurso pessoal incomparável, recheado de obstáculos e do qual nada se extraiu (a proliferação das praxes no ensino superior aí está para o evidenciar, no capítulo da educação moral), é, por isso mesmo, uma instituição de que se discute vivamente a função e a legitimidade [Texto de João Santos]
Recentemente, por iniciativa do primeiro-ministro, voltou à ribalta da cena política o tema da educação para a cidadania. Desde 1986 que a Lei de Bases do Sistema Educativo prevê esta componente curricular, tendo a mesma encontrado, em quase quatro décadas, as mais diversas traduções no currículo nacional prescrito. [Texto de João Santos].
Recentemente tive acesso ao livro de Joana Estrela, Menino, Menina (Planeta Tangerina, 2020) que aborda as questões de género. Não pude deixar de ter este pensamento recorrente: dramatiza-se e lançam-se impropérios sobre a ideologia de género e aqui está tudo tão bem explicado às crianças, de modo simples e objetivo!
Uma das maiores conquistas que podemos alcançar em termos pedagógicos diz respeito à construção de pontes entre disciplinas e áreas do saber. Pontes e não muros. Porque pedagogia é “caminhar ao lado do outro”. Construir pontes que permitam encetar o diálogo e compreender a complementaridade na diversidade de aprendizagens sobre o humano. A busca de sentido para essa diversidade de aprendizagens transparece nas interrogações e interpelações iniciais dos discentes: “Os que vamos aprender? para que serve o que vamos aprender?”. Esta busca levará, cada um, ao encontro da bússola que há-de guiar e conduzir à construção da feli(z)cidade.
Livro de José Carlos Mota
A participação é a arma do povo“O voto é uma arma do povo”, dizia uma personagem de um cartoon de Viegas publicado no jornal República no dia 27 de Dezembro de 1974, brandindo um boletim de voto perante um polícia que, a seguir, o interrogava: “Ah sim? Então mostre-me lá a sua licença de porte d’arma?” [Texto de Eduardo Jorge Madureira].
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Consulta pública: As minhas férias com Cidadania e DesenvolvimentoA primeira página da última, inacabada, obra de Flaubert não é só um prodígio de humor. É a melhor introdução a um Agosto luminoso e sonolento na cidade, por isso adequado, como se compreende, a consultas públicas de qualquer género. [Texto de João Santos]
Entre Margens
Repensar a educação para a cidadania (2): onde fica “a casa da democracia”?A escola para todos é um dado recente da nossa história colectiva. Vivida ainda por muitos como um percurso pessoal incomparável, recheado de obstáculos e do qual nada se extraiu (a proliferação das praxes no ensino superior aí está para o evidenciar, no capítulo da educação moral), é, por isso mesmo, uma instituição de que se discute vivamente a função e a legitimidade [Texto de João Santos]
Recentemente, por iniciativa do primeiro-ministro, voltou à ribalta da cena política o tema da educação para a cidadania. Desde 1986 que a Lei de Bases do Sistema Educativo prevê esta componente curricular, tendo a mesma encontrado, em quase quatro décadas, as mais diversas traduções no currículo nacional prescrito. [Texto de João Santos].
Recentemente tive acesso ao livro de Joana Estrela, Menino, Menina (Planeta Tangerina, 2020) que aborda as questões de género. Não pude deixar de ter este pensamento recorrente: dramatiza-se e lançam-se impropérios sobre a ideologia de género e aqui está tudo tão bem explicado às crianças, de modo simples e objetivo!
Uma das maiores conquistas que podemos alcançar em termos pedagógicos diz respeito à construção de pontes entre disciplinas e áreas do saber. Pontes e não muros. Porque pedagogia é “caminhar ao lado do outro”. Construir pontes que permitam encetar o diálogo e compreender a complementaridade na diversidade de aprendizagens sobre o humano. A busca de sentido para essa diversidade de aprendizagens transparece nas interrogações e interpelações iniciais dos discentes: “Os que vamos aprender? para que serve o que vamos aprender?”. Esta busca levará, cada um, ao encontro da bússola que há-de guiar e conduzir à construção da feli(z)cidade.
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